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      各國閱讀推廣活動-美國怎么做閱讀推廣?

        從總統到作家,從出版社到書店、從行業協會到NGO組織,縱觀美國的閱讀推廣活動,可以說是一場全民總動員,其形式之多、內容之豐富,令人嘆服。對于美國人來說,閱讀推廣不是枯燥的讀書或寫作,而是一場歡樂的閱讀盛宴。
          政 府
        美國政府對于閱讀的推廣主要表現在相關政策、法案、規定和項目等方面。1987年,前總統里根簽署了一份文件,把該年確定為美國“讀書年”,向中學生推薦了若干種優秀讀物。而從1995年以來,美國先后推出了諸如“美國閱讀挑戰”(America Reads Challenge)、“美國閱讀項目”、“卓越閱讀方案”(Reading Excellence Program)等項目,以期提高民眾的閱讀率,幫助其掌握閱讀技巧,喚起閱讀意識。美國政府通過這些由他們支持的推廣活動,不斷提高民眾的閱讀興趣和能力,增強全美文化氛圍。1998年,一份名為《預防青少年閱讀困難》的報告發布,推動了“閱讀高峰會”的成立,后來美國教育部將每年的9月定為“峰會”舉辦月,廣泛邀請專家學者研究青少年的閱讀問題,共同討論解決之道。
        據美國相關報道顯示,如果孩童在三年級結束前還未具備基本的閱讀能力,那么他們會在今后的學習中遇到困難。根據全美閱讀評量結果顯示,美國內陸大約70%的四年級學生基本閱讀能力較弱。因此,2002年1月,美國政府制定了一項名為《不讓一個孩子掉隊法》(No Child Left Behind Act of 2001)的教育改革法案。以“閱讀優先”政策為主導,劃撥50億美元助資教育改革,希望能夠提高學童們在三年級以前的基本閱讀能力,此法案旨在賦予學校和地方更多權利,保證其切實提高教師素質,提高學生的語言水平及閱讀能力,該法案對促進美國的中小學教育起到了積極的作用。2006年,前總統克林頓發起了“美國讀書運動”,目的是必須使每名8歲的美國兒童學會閱讀,而這也成為了此后美國教育發展的三大目標之一。2009年2月,奧巴馬總統繼續推行全民閱讀方案,在《美國復蘇和再投資法案》(ARRA)中強調要重視在初級教育階段開展閱讀提高計劃,并加強對教師和學校領導的培訓。根據2011年美國政府財政預算,美國教育部將資助“閱讀是根本”非營利組織和“寫作工程”在提高全美讀寫能力方面所開展的各種活動。
        圖書館
        圖書館一直是閱讀推廣活動的主體。美國的圖書館歷來是閱讀活動的重要踐行者,他們根據國家的閱讀推進項目,結合館藏特色,開展閱讀活動。
        美國國會圖書館是美國文化和民主的重要體現,它不僅服務于國會和政府,也積極向社會公眾免費開放,同時利用豐富的資源和獨特的地位積極開展全民閱讀推廣活動,是推動全民閱讀運動的核心和原動力。1978年國會圖書館與CBS電視臺合作推出30秒的宣傳短片“多讀一讀關于它的書!”(Read More about it),這個短片打破了當時文化節認為電視與讀書格格不入的傳統想法,是以電視推廣閱讀活動的先鋒。
        1980年以后,國會圖書館的圖書中心先后推出了一系列的閱讀活動,比如1981年“讀書使我們不同”(Books Make Us Different)、1987年的“全國閱讀年”(the Year of the Reader)、1992年“探索新世界——閱讀!”(Explore New Worlds——Read!),2001年至2004年推出的“大家來說說美國故事”(Telling America’s Stories),獲得了當時美國第一夫人蘿拉的支持,她親自擔任活動榮譽主席。
        各公共圖書館同時積極面向本地區人民舉行閱讀推廣活動。例如1998年位于西雅圖公共圖書館的華盛頓州圖書館中心主任南希·波爾(Nancy Pearl),推動了“假如西雅圖民眾共讀一本書”(If All of Seattle Read the Same Book)活動,后來衍生成為全美的“一城一書”(One City,One Book)閱讀活動,隨后包括新加坡、臺北等全世界200多個城市也都陸續舉辦此類活動。2007年夏天,芝加哥公共圖書館推出了“夏季成人閱讀”項目,這個項目是針對成人設計的,目的是使整個芝加哥的人都參與到閱讀中去。
        專業學會、民間社團、機構等學術團體
        學會、協會等均由一些行業內的專家學者組成。對該領域進行深入研究探索后發現,他們也是推廣閱讀的重要力量。因為學會、協會有較強的資金實力,可以與政府、民眾進行十分有效的溝通。大大小小、各式各樣的協會、團體以及組織在美國社會經濟、政治、文化生活中起著重要的作用,有時甚至在政府和市場機制失靈的領域承擔起了管理、監督的重任,有效彌補了政府和市場機制的不足。
        美國圖書館協會(American Library Association,簡稱ALA)一直積極推動豐富多彩的讀書項目,較知名的如“讓我們來談論它”(Let’s Talk About It),目標是激發中學生的閱讀興趣。1998年,ALA的分支青少年成人圖書館服務協會(Young Adult Library Service Association,簡稱YALSA)主辦的“青少年閱讀周”(Teen Read Week),主要向12—18歲的青少年推廣閱讀活動,宣傳圖書館重要性等。2006年,由美國國家人文藝術基金會、美國中西部藝術基金會、美國博物館和圖書館服務學會等機構聯合發起的全國范圍的“大閱讀計劃”(The Big Read),旨在激發民眾對于閱讀文學作品的興趣,成為美國閱讀社會建設的開端。
        全美最大的教師工會組織 —— 美國教育協會(National Education Association,簡稱NEA)也是積極進行閱讀推廣的機構之一。NEA于1998年正式開展了“讀遍美國”(Read Across America)活動,目標就是讓閱讀成為孩子們獲得成功的重要因素之一,并且使他們最終成為一名優秀的閱讀者,因此而受用終生。經過幾年的發展,“讀遍美國”成為全美影響力最大的閱讀推廣活動,活動的標志——戴紅白相間的帽子的貓,深入人心。
        美國出版商協會(Association of American Publishers,簡稱AAP)于1999年創立“直擊閱讀”(Get Caught Reading)活動,通過讓人們發現自己身邊正在閱讀的身影,使人們注意到閱讀活動每時每刻都在發生,閱讀是生活的必然組成部分,旨在使更多美國民眾認識到閱讀的樂趣,提高自身文化素養。
        “每方都是贏家”(Everybody Wins!)是美國的一個非營利組織,該組織致力于通過讓孩子與一個有責任心的志愿者分享閱讀經歷來提高他們的讀寫能力和閱讀興趣。“每方都是贏家”開展的主要項目有“力量午餐”、“故事時間 ”、讀書俱樂部等,其中“力量午餐”是它的旗艦項目,就是志愿者利用午餐時間到附近的小學,給一個來自低收入家庭的小學生進行一個小時的志愿閱讀。
        教育機構
        早在1983年,美國教育部就發布了一項調查報告,突出強調了“閱讀、寫作、計算”三種能力對于學生發展的重要性。美國學校非常重視對于學生閱讀能力的提高,很多學校參加閱讀推廣項目或者自己舉辦活動。“卓越閱讀方案”是一項國家支持、各學校參與的閱讀項目,該方案一方面著重幫助提高學校教師的閱讀技巧進而帶動教學水平,另一方面重點給學生制定科學的閱讀指導計劃,為其創造良好的閱讀環境。一些美國學校根據學生的能力和特點,制定相應的“閱讀書目”來督促其培養閱讀興趣,提高閱讀能力。
        美國學校十分重視學生閱讀能力的提高,學校會安排專門的教師在閱讀課堂上給予技巧和方法指導,當然也會布置相關閱讀作業,讓孩子通過閱讀來完成。學校也積極配合政府和當地圖書館開展各種閱讀推廣活動,上文所提到針對學生的活動,幾乎都活躍著學校、教師的身影。
        出版、媒體等文化機構
        美國出版、傳媒界歷來是閱讀推廣活動積極的贊助方、參與者甚至組織者,為閱讀推廣活動順利進行提供助力。美國傳媒出版業同時也積極探索閱讀新模式,例如根據熱點事件、熱點電影等推出系列訪談節目、或改編成小說等書籍進行發行,比較知名的如“奧普拉圖書俱樂部”(Oprah’s Book Club)欄目和“閱讀火箭”(Reading Rocket)。
        1.“奧普拉圖書俱樂部”
        面對浩如煙海的圖書,許多人不知道如何選擇,那么就由家喻戶曉的奧普拉·溫弗瑞給你推薦圖書吧!“奧普拉圖書俱樂部”于1996年9月首次出現在電視熒屏上,每月向電視觀眾介紹一本書,并且請作家到節目中與現場觀眾進行交流,每本圖書都是由奧普拉自己挑選,不受商業因素的左右。“奧普拉圖書俱樂部”自節目開播以來,已經連續促成了幾十本暢銷書,小說銷售量達幾千萬冊。美國有將近1300萬人定期觀看她的圖書俱樂部節目,有些出版商感嘆說:“奧普拉可以捧紅一本小說,救活一個出版社,它是美國書業界最成功的廣告人。”奧普拉不僅創下了圖書銷售的壯舉,也在美國掀起了一股圖書俱樂部熱潮。1999年全美擁有50萬個圖書俱樂部,是1994年的兩倍,其中大多數俱樂部是以“奧普拉圖書俱樂部”為藍本;同時電視節目也更加積極地追捧這些俱樂部,“早安美國”、“里吉斯與凱莉脫口秀”等節目都相繼添加了以圖書俱樂部為名的讀書討論內容。
        2.“閱讀火箭”(Reading Rockets)
        “閱讀火箭”是一個利用多媒體進行文學素養教育的活動,由美國教育部特殊教育計劃辦公室(U.S Department of Education Office of Special Education Programs)主辦。它通過電視臺、網絡向人們提供信息和閱讀資源,教導孩子如何學習,教導父母如何幫助孩子閱讀。“閱讀火箭”的活動通過華盛頓公共電視臺播出,也可以在網站上在線觀看或購買DVD觀看,資料面向所有的家長、老師、圖書館員還有各種專業人士。
        “閱讀火箭”充分利用電視媒體的力量來幫助家長、老師使孩子成為一個更好的讀者。“啟動小讀者”(Launching Young Readers)是“閱讀火箭”在電視上播出的一個系列節目,面向年齡在7—12歲之間的兒童。其中一個節目是關于發生在兩所學校之間的故事,由摩根·弗里曼主持,通過真實記錄幾個孩子學習閱讀的過程為家長、老師提供輔導孩子的建議。
        作為一個多媒體閱讀推廣工程,“閱讀火箭”還充分利用網站和手機進行宣傳,讀者可以在網站上閱讀到頭條新聞、研究性的文章、教育專家給父母及老師的建議,還有各種關于閱讀的在線視頻,讀者也可以訂閱電子月刊,及時獲取最新消息:“閱讀火箭”也出現在FaceBook、Twitter、Youtube、Itune等一些公共社交網站上,基于讀者更多互動的空間。2011年官方還推出了“閱讀火箭”的手機版本,用戶可以通過手機隨時隨地訪問官方網站,查找有關信息。
        醫 院
        幾乎每個孩子的成長過程中都會接觸醫療機構,因此醫療機構結合自身的特點推出了各種閱讀推廣項目,其中比較典型的代表是美國醫療領域的“觸手可讀”(Reach Out and Read),孩子到醫院進行體檢時,醫生向父母介紹如何促進孩子閱讀,并送給孩子一本書,并且在候診室設立閱讀區供兒童候診室閱讀圖書。
        “觸手可讀”項目主要面向6個月到5歲的兒童,尤其是來自低收入家庭的兒童,在兒童進行體檢和治療的時候進行閱讀推廣活動。目的是為美國年幼兒兒童群體做好入學前的準備,幫助他們掌握良好的閱讀能力、識字能力和語言表達能力,從而能夠迅速地融入學校生活,為今后的成功人生做好準備。該項目計劃讓每個兒童在入學前讀到10本圖書,讓每一位孩子們的家長理解到大聲朗讀的重要意義。
        來源:搜狐網


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