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      在競爭中世界選擇了快速閱讀

      快速閱讀是我們領先一步的
起跑線



      竹 根

        21世紀的世界各國與人類自身,為了競爭與 發展,早已選擇了“快速閱讀”作為提高國家競爭力 和人的素質的研究課程和訓練手段,面對提升人類自身智能的挑戰,世界各 國和熱愛學習的人們行動起來了。
        世界國際閱讀學會在其章程中指出:“閱讀能力的高低直接影響到一個 國家和民族的未來。今天對于以知識為基礎來架構經濟體系的國家和民族而言, 有多少公民具備快速閱讀的能力,是關乎國家未來競爭力的重要指標,它決定一 個國家所擁有的世界級知識工作者的質量以及在全球經濟中的地位。”正因為如 此,在這種知識經濟高速發展和信息技術飛速進步面前,世界各國大大加快了對 快速閱讀開發研究和教育培訓工作,目前以美國為主的國外發達國家的速讀教育 已有了數十年歷史及相關標準,得到政府的大力支持,并進行了規模化的推廣, 已成為基礎教育及高等教育課程內容之一,快速閱讀能力成為了現代人核心素質 的重要組成部分。
        美國的哈佛大學開辦了快速閱讀班并很快在各地的大、中、小學校中普 及。國家和各種基金紛紛投資,集中一批專家學者專門研究快速閱讀法,并創辦 速讀院校,出版專著,設立學位并可以授予博士學位。克林頓與布什兩屆政府都 投入巨資,進行兒童早期閱讀、青少年課外閱讀的研究開發。
        在英國,劍橋大學引進了哈佛的方法并加以改革,采用電影教學方式開 辦成人快速閱讀訓練班。
        在法國,1996年《快速閱讀課本》被定為教科書向全國發行。到20世紀 70年代,快速閱讀學被列入國家重點科研項目。80年代初,法國在全國中小學推 行“創造性閱讀法”。
        在韓國,快速閱讀專家金涌真將氣功的強身健體、開慧益智的功能與快 速閱讀相結合,推廣普及面席卷全國。
        在日本,速讀專家加古德次、蘆田獻之等分別從韓國、美國引進快速閱 讀法,并組織團體,開辦學校,進行快速閱讀的研究與普及。
        相對于我國的快速閱讀研究和開發更多的僅僅是政府發號召,民間作投 入,各級教育部門的認識也還未得到統一,中國絕大多數學人還不知道“快速閱 讀”是為“何物”。歷數我國的速讀歷史,速讀的研究與發展雖然有長足的進 步,但這種探索研究的進程與功效還遠遠跟不上時代發展的需要。與社會和經濟 發展的速度相比,仍然形成了極大的反差;與全民關注、全民參與的發達國家相 比尚有不少差距,尤其是對快速閱讀的認識不足。近年來,這項研究和推廣雖有 了大的發展,但規模太小,即便在中國的語文教育界,也僅局限于部分省市的部 分學校的部分班級,尚未形成全行業的共識,快速閱讀也還屬于“另類教育方 式”;其落后陳舊的閱讀觀念仍然影響著相當一部分人;有限的速讀師資力量也 遠遠滿足不了教學的需要。在商業推廣領域,現在已經認識快速閱讀重要性和巨 大商機的商家和企業只有我們“精英特”等為數不多的十幾家,遠沒有形成 規模和市場效應,總之,我國的快速閱讀研究和推廣,只能算是剛剛起步,宣傳 和推廣工作更是任重而道遠。相比較國外的快速發展,在提高閱 讀能力方面,中國已經落后了。

       

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      ·二、國內外效果最佳的速讀訓練系統·一、真正融合速讀與記憶的訓練軟件

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